0 | INTRODUCCIÓN


En primer lugar, un "portfolio" (también llamado "portafolio del estudiante") es una herramienta de evaluación del aprendizaje del alumnado donde se recogen documentos que resumen el trabajo realizado y reflejan el aprendizaje individual y/o grupal.

Este portfolio, por tanto, resumen las actividades realizadas en la asignatura de “Desarrollo cognitivo y lingüístico”, Magisterio de Educación Infantil. Dichas actividades son prácticas, propuestas por la profesora, que nacen a raíz de un tema o de un contenido expuesto en clase. Estas prácticas se elaboran de manera individual y grupal donde, posteriormente, se exponen en clase con el objetivo de enriquecernos de los diferentes puntos de vista de cada uno. Estas actividades favorecen el pensamiento y la reflexión, así como la ampliación del temario para una mayor complejidad de lo que en clase se imparte.



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Por último, en este portfolio podemos encontrar unas actividades de ampliación del temario que nos ayudan a conocer y a relacionar lo dado en clase con otros puntos de vista con el fin de enriquecer nuestro aprendizaje.

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2 | TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

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2.1. ¡Bienvenido al grupo! Comenzamos la asignatura con la creación de diferentes grupos de trabajo que se mantendrían hasta el final del curso. A menudo esta metodología es llevada por muchos docentes, pero es realmente importante crear un sentimiento de pertenencia a dicho grupo. Para ello, realizamos diferentes actividades como: la creación de un icono de grupo que representaba a cada uno de los miembros, unas normas, un cartel… Si pasamos por alto esta actividad no estaríamos apreciando el objetivo y la finalidad que tiene, por lo que es necesario analizarla: Cada uno de los miembros de mi equipo estábamos elegidos al azar, probablemente a disgusto por no habernos tocado con alguien cercano, pero unidos con el fin de trabajar juntos. Sin apenas conocernos tuvimos que realizar el icono y el cartel del grupo y, para ello, fue necesario hablar, darnos a conocer y expresar nuestros gustos y qué queríamos que apareciera en el icono como muestra de nuestra pertenencia.
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1 | MI PRESENTACIÓN

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Antes de comenzar la exposición de este portfolio, me gustaría presentarme. Soy Noelia Hernández Simarro y, actualmente, estudio el grado en Educación Infantil que se imparte en la Universidad Autónoma de Madrid.  Anteriormente he estudiado el Grado Superior de Educación Infantil en el IES Virgen de la Paz. Tras finalizar el grado me di cuenta de que tenía la necesidad de seguir ampliando mis conocimientos por eso estoy, a día de hoy, en estos estudios. Por tanto, partimos de una base en la que están muy presentes los contenidos del grado superior y los dados, anteriormente, en la primera parte de esta asignatura. A lo largo de mi vida escolar me he dado cuenta de que los alumnos y alumnas aprendemos mucho mejor cuando la metodología del aula es vivencial, es decir, experimentando. Gracias a las actividades propuestas por la docente, Gema María de Pablo, he podido aprender tanto de mis fallos como de los diferentes puntos de vista que mis y a reafirmarme en que llevar
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7 | CONCLUSIÓN

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Todas estas actividades vistas anteriormente me han ayudado a comprender, más en profundidad, cómo se produce la adquisición del lenguaje en los niños y niñas, la importancia de fomentar el lenguaje prelingüístico, la relación entre el pensamiento y el lenguaje… De esta manera llego a la conclusión de que, una vez más, se demuestra lo relevante que es la figura del docente para un correcto desarrollo de las capacidades y habilidades de los más pequeños durante sus primeros años de vida. En definitiva, hemos podido observar en este portfolio tanto mis reflexiones personales como mis investigaciones acerca de los contenidos vistos en la asignatura. Todos ellos han contribuido a que mi aprendizaje se vea reforzado por el pensamiento y el razonamiento siendo un aprendizaje más enriquecedor.
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